隨著國(guó)內(nèi)各行業(yè)以考代評(píng)的制度越來越普及，很多人次開始參加各種從業(yè)資格認(rèn)證考試，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人才同樣如此。各種軟考從業(yè)資格認(rèn)證成為廣大互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才的首選。

很多人就以為只要考取了從業(yè)資格認(rèn)證就能獲得相應(yīng)的職稱，但實(shí)際上從業(yè)資格認(rèn)證和職稱還是有本質(zhì)區(qū)別的。中培的王老師在這里對(duì)二者之間的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行了介紹。

王老師首先從自己的最熟悉的軟考著手，他指出，軟考作為國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人才從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范的一種考核體系，成功通過意味著能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但這只是獲得了相應(yīng)的從業(yè)資格，而能不能獲得相關(guān)的職稱，還需要用人單位的審核。因此，職稱的獲得單位有自主權(quán)，國(guó)家并沒有強(qiáng)行進(jìn)行規(guī)定。

而且就是那些在單位評(píng)上職稱的人才，他的職稱也是可以變動(dòng)和解除的，單位可以聘用也可以不聘用。因此，從業(yè)資格認(rèn)證并不一定能決定職稱的評(píng)定。比如在同一個(gè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)的老師，獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證的老師并不一定就能獲得教授職稱，其在學(xué)校的職稱業(yè)也不一定就會(huì)比沒有獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證的老師高。

即使在一個(gè)行業(yè)和體系中，職稱也是不固定的。比如在地方高校獲得教授職稱的老師到北京的名牌大學(xué)可能只能獲得副教授甚至是普通講師的職稱。由此可見，職稱的主題平臺(tái)就是一個(gè)單位。

當(dāng)然，職稱和從業(yè)資格認(rèn)證并不是毫無關(guān)系，它們之間是相輔相成的。在評(píng)定職稱時(shí)，是否獲取了相應(yīng)的從業(yè)資格認(rèn)證將成為非常重要的參考指標(biāo)，畢竟它代表著獲得者已經(jīng)通過了行業(yè)制定的從業(yè)規(guī)范。從業(yè)資格認(rèn)證相應(yīng)的考核體系比起單純的評(píng)價(jià)要更加系統(tǒng)和科學(xué)。此外，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的職稱評(píng)定并不如傳統(tǒng)行業(yè)那樣強(qiáng)，因此從業(yè)資格認(rèn)證也顯得更加重要了，它對(duì)行業(yè)人才在企業(yè)的升職加薪也將起到重要的作用！

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